El titular de la Secretaría de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, defendió la propuesta para adelantar el cierre del ciclo escolar 2025-2026 y aseguró que, después de mediados de junio, muchas escuelas dejan de funcionar plenamente como espacios de aprendizaje.
Durante la Primera Reunión Plenaria Extraordinaria con autoridades educativas estatales, el funcionario señaló que, tras la entrega de calificaciones, gran parte de las actividades escolares se concentran en procesos administrativos y no en contenidos académicos.
“Después del 15 de junio muchas escuelas ya funcionan más como una estancia forzada que como centros educativos”, expresó Delgado Carrillo al explicar la postura de la SEP frente a la polémica generada por el posible ajuste al calendario escolar.
El secretario argumentó que la propuesta responde a “realidades innegables”, entre ellas las altas temperaturas que afectan diversas regiones del país, especialmente estados como Sonora, donde los termómetros pueden alcanzar hasta los 45 grados centígrados dentro y fuera de las aulas.
Además, indicó que otro de los factores considerados son los problemas de movilidad y logística que podrían derivarse de actividades relacionadas con el próximo Copa Mundial de la FIFA 2026.
Mario Delgado reconoció, sin embargo, que la medida podría representar complicaciones para muchas familias mexicanas, particularmente para madres y padres trabajadores que tendrían que reorganizar el cuidado de sus hijos durante un periodo vacacional más amplio.
El funcionario admitió también que en la discusión inicial faltó incluir la voz de docentes, madres y padres de familia, luego de las reacciones surgidas tras el anuncio realizado por la SEP el pasado 7 de mayo.
Según explicó, la presidenta Claudia Sheinbaum solicitó abrir un espacio de reflexión y diálogo para analizar el tema y construir consensos que permitan tomar decisiones en beneficio de estudiantes y familias.
La SEP sostuvo que el objetivo es contar con un calendario escolar más flexible y adaptado a las condiciones climáticas y sociales que enfrenta el país, aunque el debate continúa generando opiniones divididas entre padres, maestros y especialistas en educación.